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  • 【聚焦】研制名校長品牌的“本土配方”
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  • 2019-06-05
  • 來源:中國教育新聞網-中國教育報

中國高校之窗

俗話說:“十年樹木,百年樹人。”學校作為教育最大的載體,承載著國家民族的未來。如何把學校教育做到最優,這是一代代教育工作者無時無刻不在思索的課題。首先需要明確的是,在這個大課題的解答過程中,教師的素養占據了很大的權重。其中,作為“領頭雁”的校長則擔負著更為重要的使命,也在很大程度上決定著教育的水平和方向。基于這種認識,也為了給科教興市和人才強市戰略添加更厚重的保障,淮南市教育體育局先后發起了“百名中小學校長培養工程”和“百名農村校長助力工程”(以下簡稱“雙百”工程),旨在用3年時間,建成一支具有現代教育理念和創新精神、適應現代學校制度和本土教育事業改革與教育發展需要的優秀管理隊伍。

自主自發,培訓內容契合于辦學工作

淮南市校長培養“雙百”工程實現掛職鍛煉的主動選擇。淮南市“中小學名校長培養工程”除了根據調研狀況和學員需求安排必要的教育管理理論學習和專題講授任務之外,大部分的培訓環節需要學員自主安排和實施。在參訓學員完成短期的集中理論研修后,根據學員所在學校選擇不同層次、不同類型、不同風格的若干所中小學名校開展掛職鍛煉。參訓校長根據自己學校的狀況,自主選擇掛職學校,并以所掛職學校為單位,形成若干學習小組。學習小組的自然形成,不僅完成了分組學習、小組研討的準備,而且本組內的校長所面臨的學習需求和辦學困境也是非常類似的,這有利于下一步的學習與培訓。

淮南市“中小學名校長培養工程”有別于在完成理論學習與掛職鍛煉后就結業的傳統的校長培訓模式,將學員校長真正的培訓和研修放在本校內、本小組內、本學校區域內完成。

培訓工程邀請知名校長、專家,選擇若干所具有代表性的參訓校長所在學校,定期進行進校指導、授業解惑。校長、專家的角色就相當于教師教研中的教研員角色,在進校指導前,校長學員分組研討出某些代表性、典型性的問題,提前交給他們,以便于開展針對性極強的有效指導。專家進校指導完成后,學員再分組進行自主研討交流,有的放矢,目標清晰。而且,每組學員自主安排自己的研討交流的時間、次數、周期和主題,培訓機構派專職人員參與,進行必要的監督和協調工作。

自成一家,校長走向職業化辦學路徑

當前,一些校長沉溺于管理事務而忽視宏觀戰略,校長普遍缺乏領導能力、科研意識和科研能力。如何將校長培訓系統化、常態化、規范化是校長能力提升的關鍵。

淮南市“中小學名校長培養工程”最重要的一個環節,就是要讓校長學員形成小組化或區域化的學習共同體,以此為單位開展校長教研活動,并持之以恒,造就系統性、常態性、針對性、自發性的科學校長教研體系。校長學員分組或分區域開展各種類型的校際間的活動,譬如:薄弱學校問題診斷會、校園文體活動賞析會、校本課程設置研討會、區域內學校安全工作交流活動等。這些活動不僅讓學員互通有無,共享培訓成果,而且給每所學校提供了展示自己辦學特色、破解辦學困境的平臺。

按照目前校長任職制度改革發展需要,校長定期交流已成趨勢,這就給校長們提出挑戰——不僅要在一所學校做出色,而且到其他學校也同樣要做出色。就如商業領域里的職業經理人,校長也要成為職業辦學家,這也是淮南市“中小學名校長培養工程”的終極目標。

筆者認為,一個國家在一個時代有幾位或十幾位教育家實屬不易,“教育家”稱謂對絕大多數校長來說壓力過大,而將校長打造成辦學家,是符合校長職業發展規律和學校教育現狀的。通過培訓,學員校長無論在哪個學校,都能對這個學校進行科學的校情分析,結合自己辦學經驗和個人獨特風格,自成一家。經培訓打造出的優秀辦學家,可充實到以后培訓師資當中,實現以訓促訓。

自我提升,培訓成果內化為辦學氣度

從內涵看,名校長具有先進辦學理念,較高的道德修養、政策水平和管理能力;從外延看,名校長具有強烈事業心和教育追求,所領導的學校具有教育理念新、教學質量優、學校特色強、師生成就大的典型特征。淮南市“雙百”工程邀請的知名專家、校長為學員授課,引導學員及時把握學校管理理論發展最前沿動態和熱點問題,同時提升學員校長向教育家型校長轉型必備的理論素養。

名校長還應開拓創新,關注未來,有推動學校可持續發展的胸襟和氣度。培訓工程通過讓名校長到優秀學校掛職學習,將理論培訓與實際操作技能培訓相結合,引導中小學名校長培養人選回歸教育本真,思考什么是教育、怎么辦教育等問題。作為學校的領導者、管理者,校長能力的提升應更多體現在辦學治校時凝心聚力、破解難題上。一線名校長與教育專家根據校情分析,討論學校辦學優劣勢、面臨的機遇和挑戰,制定相應的學校發展規劃,對于校長能力的提升極具針對性和實效性。

名校長培養工程給校長培訓帶來的最大啟示,就是應特別注重培訓中后期成果鞏固工作和加強培訓效果跟蹤工作,從而解決以往校長培訓過程中出現的集中培訓結束后放任自流的不良狀況,促進培訓學習成果在學員自身中的內化和在學校管理中的運用,并將一些先進的教育管理理念和優秀的學校管理方法輻射擴展至周邊兄弟學校,實現共同發展。

(作者李蔚然系安徽省淮南市教育體育局黨委書記、局長,夏勝先系安徽省淮南市中小學教學研究室主任)

《中國教育報》2019年06月05日第5版

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